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开启新征程 让我们一起享受教育


2017-02-24 苏惠珍 河北涿鹿北晨

 

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新学期开始,让我们认真谈谈我们的教育,聊聊我们每一天的工作,以期更好地启程。

首先,调整心态,享受工作的快乐,让自己健康的生活,这是我的工作宗旨。

我们工作中一定要让自己积极快乐。心态调整好,针对不同类型的学生,应该能自如地运用不同的态度去面对,对于优等生能心怀平淡,而不喜形于色;对于学困生能心怀热忱,而不心存厌恶。虽然学生基础差,爱玩爱闹,不太懂事,但是我们用自己的耐心、热心、爱心把学生改造过来,让学生发生巨大改变,那也是快乐的一件事。

其次,工作要认真,一丝不苟。

在德育领域,要面对各种各样的学生,部分学生热衷于效仿一些不良习气,不能正确地处理与同学的关系,拒绝师长的善意规劝,整天无所事事,没有信仰,没有责任,没有向往,贪图享受,贪图快乐,只知索取,不知奉献,只知有自己,不知有他人,有的甚至有违纪行为。造成这种现状,我们作为教育工作者,责无旁贷,要反思我们的工作,不能只看表面现象,而要寻根溯源,要从基础抓起,从根基抓起,不能浮躁、哗众取宠,要踏踏实实做事,教育和管理相结合,这祥才会产生显著的功效。

最后教学上,(1)我们应该集中精力,高度重视课堂教学。课堂是我们教学的主阵地,是我们提升个人教学素养,彰显教学艺术魅力的主平台。有经验的教师会得出这样的结论:同样的教学时间,同样的教学内容,同样的教学班级,同样的教学设施,却往往得出不同的教学成绩,其归根结底就是教学效率不一样,再说的直白点儿,就是教师的教学水平参差不齐。优秀的老师课堂抓得好,抓得紧,抓得出效果;水平有待提升的老师们则课堂拖沓,内容松散,本末倒置,效率低下。

(2)我们一定要高度重视课堂教学,致力于提升单位时间内的教学效率,把在课堂上可以完成的内容充分落实,真刀真枪,踏踏实实,那么提高教学成绩,指日可待。

我们要下大力气来检查和落实学生的课后作业和预习情况。我校致力于课堂教学改革已经两年了,其中取得了很多成绩和宝贵的改革经验。如今,各个学科的教学模型已经初步建立,并在一线教师的努力下,日臻完善。新课型的实施中,特别关注课前的预习和课后的练习,大大提高了师生对课前预习和课后练习的关注度。所有的教学理论著述中也都明确地指出,预习和复习是掌握知识的必要过程。而多年的教学经验告诉我们这样一个事实,学生往往不重视预习,甚至是零预习;很多学生的作业也是投机取巧,应付了事。而多年的教学经验又告诉我们一个更惨痛的事实——我们的教师也不重视预习工作,其表现有二:一是不注重预习作业的布置,更多的经历都放在了对作业的考察上;二是几乎不检查预习,上课就开讲,讲完就走人。而针对于课后的作业,有的老师也和学生一样敷衍了事,这就造成了“你敷衍我,我敷衍你”的恶型循环,社会评价不会纠结于学生是否认真懂事,而更多的会归咎于教师不负责任。

所以我们大力提倡,一定要认真抓学生的预习与作业情况,哪怕占用大量的课堂教学时间也在所不惜。我们的重要抓手是,一定要在短时间内培养学生的良好的学习习惯,某些行为一旦形成习惯就具有长效性了,就会有质的飞跃。尤其在取消晚自习的情况下,更要“严抓严管严惩戒,多问多查多用心”。

(3)号召我们全体任课教师要积极参与课堂管理。这里我想说两个方面。第一,自古严师出高徒。我想这应该是每位教师的座右铭。“严”不等于“狠”,“严厉”也不等于“严酷”。我们常说,所有学生都希望拥有一位和蔼可亲的老师,但这只是对一位教师的教学仪态的要求。然而,我们更能清醒地感觉到,所有学生都希望自己的老师是认真负责的。什么是“认真”?教师的“认真”就是好好备课,好好讲课,好好批作业,对教学工作一丝不苟。那什么是“负责”呢?教师的“负责”说白了就是要敢于实施课堂管理。对一个成熟的课堂来说,管理是第一性的,教学是第二性的。纵观我们的课堂,所有单科成绩突出的班级必然有一个优秀的课堂秩序。而良好课堂秩序的打造,班主任固然要做很多工作,但任课教师才是真正的主导力量。很多同志抱怨所带班级班风差,学生质量不好,或是体育生不好管理等,把问题都推给了班主任和年级部,这实际上是一种逃避和屈服,是自我否定。在我们学校,就有很多名师不论在什么层次的教学班中,都能很好地实施课堂管理,学生心悦诚服,教学成绩突飞猛进。说到此,就涉及到我要说的第二个方面——师道尊严。

每位公民都是有尊严的,尤其作为高级知识分子的教师们更在乎自己的尊严。那么,教师的“尊严”在哪里呢?我想应该有两点,一是自身教学水平的展示和自我价值的实现;二是学生对教师的尊重和爱护。我们都是一线教师,我们都曾经怀揣梦想,我们都渴望得到学校和社会的认可。没有人坐在这里就是为了倒数第一。我们可以和蔼可亲,但是我们不能没有长幼尊卑。我们可以循循善诱,但我们不可以无奈妥协。我们可以据理力争,但不能够失去理智。我们可以“热矛盾冷处理”,但不应该“睁一只眼闭一只眼”。我们要让学生知道,我们不是单纯的教书匠,我们配得上“灵魂工程师”的美誉。我们要让学生知道,我们要给她们的不仅仅是知识和技能,更是做人的道理和精神。只有强大的人格魅力才力量无穷,如此才不会有学生敢轻易的顶撞我们、否定我们;如此才会赢得更多的尊重和爱护。学生总会长大的,我们对他们总是骄纵放任,他们现在赞我们一时,以后会骂我们一世。而反之,我们严格要求学生,真心修身,我们将会把自己金子般的姓名永远镌刻在学生心中,让我们的精神与人格永远融化在学生血液里,这样的教育人生才有意义,我们才最有尊严。所以,真诚的希望我们所有任课教师,要积极地参与课堂管理,先敢管,再会管,久而久之就会达到“以无管胜有管”的境界,管着管着,你会发现,学校很爱你,学生更爱你。

(4)认真落实班级“小组化”。班级小组化是我校课程改革的重要环节,划分小组,“微化群体,细化制度,精化管理”,是提升课教学效率的重要手段。开学后,任课教师要积极配合各班主任做好班级分组工作,化整为零。班主任任大组长,任课教师任小组长,分工明确,积极合作。每次考试后,班级内部小组之间要进行成绩评比,奖惩明确。学校和年级部进行班与班之间的成绩评比。年级部承诺,尽全力向学校申请更加丰厚的奖励,同时也会出台相应的奖惩制度。

新学期,新气象,相信在刚刚结束的假期中,我们都在心里做好了新计划,制定好了新目标。我们今天齐集一堂,正是因为我们有共同的心愿,有共同的追求。让我们继续努力,一起抓课堂,一起抓管理,一起抓成绩;荣辱与共,精诚团结。相信在新学期,我们会取得更加优异的成绩。


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